Булінг
БУЛІНГ В ДОШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ
ЗМІСТ МАТЕРІАЛІВ
- Наказ від 14.04.2021 року №09-о/д «Про вжиття заходів щодо попередження насильства та булінгу».
- Наказ від 14.04.2021 року №10-о/д «Про створення комісії із розгляду випадків булінгу (цькування) у закладі дошкільної освіти».
- Положення про порядок розгляду фактів булінгу (цькування) ЗДО №1 «Ромашка» Синельниківської міської ради.
- План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ЗДО №1 «Ромашка» Синельниківської міської ради на 2020 – 2021 навчальний рік.
- План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ЗДО №1 «Ромашка» Синельниківської міської ради на 2021 – 2022 навчальний рік.
- Положення про комісію з розгляду випадків булінгу (цькування) в ЗДО №1 «Ромашка» Синельниківської міської ради.
- Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) в закладі дошкільної освіти.
- Консультація для батьків. «Булінг, як актуальна соціально-педагогічна проблема. Чому діти стають булерами?».
- Процедура подання учасниками освітнього процесу заяв про випадки булінгу (цькування).
8.1. Організацію роботи з дітьми, які постраждали від насильства чи булінгу, систематичне надання рекомендацій педагогам і батькам щодо попередження агресивності та жорстокості серед дітей (за потребою при виявленні цькування та булінгу).
8.2. Проведення інструктивно-методичних нарад з працівниками закладу дошкільної освіти з метою попередження проявів насильства, булінгу, жорстокого поводження з дітьми або загрози його вчинення у закладі дошкільної освіти та сім’ї.
8.3. Організацію просвітницьких заходів для батьків (осіб, які їх замінюють) з питань охорони дитинства, попередження булінгу та насильства, вирішення сімейних конфліктів, залучивши до роботи представників (управління) соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді.
8.4. Проведення виховної роботи в закладі дошкільної освіти з попередження жорстокості та формування моделі ненасильницької поведінки у взаєминах вихованців.
8.5. Розроблення та оприлюднення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти.
8.6.Забезпечення на веб-сайті закладу освіти відкритого доступу до наступної інформації та документів:
- правила поведінки здобувача освіти в закладі освіти;
- план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;
- порядок подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти;
- порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькуванню).
10. Педагогічним та технічним працівникам, що працюють безпосередньо з дітьми:
10.1. Забезпечувати здобувачам освіти захист під час освітнього процесу від будь-яких форм насильства та експлуатації, у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю.
10.2. Повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.
10.3. Сприяти керівництву закладу освіти у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування).
10.4. Виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти.
10.5. Неухильно дотримуватися вимог чинного законодавства щодо забезпечення захисту дітей від насильства, булінгу;
10.6. Посилити контроль за кожним вихованцем у період перебування поза закладом дошкільної освіти.
11. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.
Завідувач Олена БЛОШЕНКО
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ
«ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК) № 1 «РОМАШКА»
СИНЕЛЬНИКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
Наказ
14.04.2021 м. Синельникове № 10 – о/д
Про створення комісії з реагування
на випадки булінгу (цькування)
та призначення відповідальної особи
по ЗДО за прийом заяв та повідомлень
про домашнє насильство
На виконання наказу МОН України від 28.12.2019 №1646 «Про деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», згідно з п.39 постанови Кабінету Міністрів України від 22.08.2018 №658 «Про затвердження порядку взаємодії суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству і насильству за ознакою статті», з метою виявлення випадків домашнього насильства та булінгу серед вихованців ЗДО, протидії булінгу (цькуванню) серед учасників освітнього процесу
НАКАЗУЮ:
1. Створити комісію з реагування на випадки булінгу (цькування) в ЗДО у складі:
голова комісії – завідувач ЗДО Блошенко О.І., заступник голови комісії – Лимар А.Я., секретар комісії – вихователь Семененко Н.М., члени комісії: вихователь Верченко А.І., голова Батьківського комітету Сімковська А.Д.
2. Розподілити обов’язки між членами комісії:
– Блошенко О.І., голова комісії: координує роботу комісії, складає план роботи комісії, забезпечує створення у закладі безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування), приймає заяви та повідомлення про домашнє насильство та булінгу в ЗДО, розглядає заяви батьків про випадки булінгу (цькування), скликає засідання комісії для прийняття рішення за результатами розслідування та вживає заходів реагування, забезпечує виконання заходів, забезпечує відповідальність осіб причетних до булінгу (цькування).
– Лимар А.Я. – вихователь, заступник голови комісії: на час відсутності завідувача ЗДО виконує функції голови комісії;
– Семененко Н.М., вихователь, секретар комісії: веде протоколи засідань комісії, готує порядок денний засідання комісії, забезпечує доступ на веб-сайти закладу світи, до плану заходів щодо запобіганню булінгу (цькуванню), забезпечує
конфіденційність заяв про випадки булінгу (цькування),
– Верченко А.І., вихователь – сприяє дотриманню педагогічної етики педагогами ЗДО, збирає та документує факти порушення гідності дитини, її прав, свобод і законних інтересів, захищають здобувачів освіти від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь – якою ознакою; запобігає порушенню персоналом ЗДО установчих документів та правил внутрішнього трудового розпорядку, фіксує і доповідає завідувачу про факти булінгу (цькування) стосовно учасників освітнього процесу;
– Сімковська А.Д., голова Батьківського комітету ЗДО – спонукає батьків, діти яких виховуються в ЗДО, до виконання рішень та рекомендацій комісії із розгляду випадків булінгу (цькування), що мали місце в ЗДО та сім’ї; сприяє вихованню у сім’ї відповідального ставлення дітей до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля; поваги батьків до гідності, прав, свобод і законних інтересів власної дитини та інших учасників освітнього процесу; спонукає батьків до сприяння керівництву ЗДО у проведенні розслідування щодо випадків боулінгу (цькування).
3. Комісії з реагування на випадки булінгу:
3.1. Опрацювати наказ МОН України від 28.12.2019 №1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», Порядок реагування на випадки булінгу (цькування), Порядок роботи комісії, Порядок застосування заходів виховного впливу
3.2. При виявлені випадків булінгу (цькування):
- своєчасно збирати інформацію щодо обставин булінгу (цькування);
- розглядати та аналізувати зібрані матеріали;
- оцінювати потреби сторін булінгу (цькування) в отриманні соціальних та психолого-педагогічних послуг;
- визначення причин булінгу (цькування) та необхідних заходів для усунення таких причин;
- визначення заходів виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування);
- моніторинг ефективності соціальних та психолого-педагогічних послуг, заходів з усунення причин булінгу (цькування), заходів виховного впливу та корегування відповідних заходів;
- надання рекомендацій для педагогічних працівників;
- надання рекомендацій батькам або представникам малолітньої дитини.
- Затвердити Положення про комісію з розгляду випадків боулінгу та (цькування) КЗДО.
- Затвердити План заходів спрямованих на запобігання та протидію випадків боулінгу та (цькування) КЗДО.
- Затвердити План роботи комісії з розгляду випадків боулінгу та (цькування) КЗДО.
- Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.
Завідувач Олена БЛОШЕНКО
СХВАЛЕНО: ЗАТВЕРДЖЕНО:
Рішення педагогічної ради № 3 Наказ № 10 від 14.04.2021
від 26.03.2021 Завідувач ЗДО №1_________
Олена БЛОШЕНКО
Положення
про порядок розгляду фактів боулінгу (цькування) в
комунальному закладі дошкільної освіти
«Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №1»Ромашка»
Синельниківської міської ради
І. Загальні положення.
1.1. Дане Положення регулює питання порядку розгляду випадків булінгу (цькування) у комунальному закладі дошкільної освіти «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №1 «Ромашка» на підставі Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» №2657-1111 від 19.01.2019 року, Кодексу України про адміністративні правопорушення , наказу МОН України від 28.12.2019 року №1646 «Деякі питання реагування на випадки боулінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 03.02 2020 за №111/34394, листа МОН України від 13.04.2020 № 1/9-207 «Роз’яснення щодо застосування наказу Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 року №1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», Плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладах освіти, затвердженого наказом МОН України від 26.02.2020р., Статуту ЗДО, Правил внутрішнього трудового розпорядку, інших нормативно-правових та інструктивних документів.
1.2.Булінг (цькування) – діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого
1.3. До булінгу (цькування) в закладі дошкільної освіти належать випадки, які відбуваються безпосередньо в приміщенні закладу освіти та на прилеглих територіях (включно з груповими приміщеннями, спортивній або музичній залі, під час проведення занять, спортивних і музичних заходів, та (або) за межами закладу освіти під час заходів, передбачених освітньою програмою, планом роботи закладу дошкільної освіти, та інших освітніх заходів, що організовуються за згодою керівника закладу освіти.
1.4.Типовими ознаками булінгу (цькування) є:
– систематичне вчинення учасниками освітнього процесу, зокрема працівниками ЗДО, діянь стосовно дитини раннього або дошкільного віку;
– умисне позбавлення іграшок, їжі (цукерків), одягу, перешкоджання в отриманні освітніх послуг; позбавлення можливості рухатись, примушування через провину до виконання доручень, від яких дитина відмовляється;
– словесні образи ровесників або дорослого, погрози, у тому числі щодо третіх осіб (батьків, рідних), приниження, залякування, інші діяння, спрямовані на обмеження волевиявлення особи;
– будь-яка форма небажаної вербальної, невербальної чи фізичної поведінки зокрема принизливі погляди, жести, прізвиська, образи, жарти, погрози;
– будь-яка форма небажаної фізичної поведінки ровесників або дорослого, зокрема ляпаси, стусани, штовхання, щипання, шмагання, кусання, завдання ударів;
– наявність сторін – кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності);
– дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та або спричинення соціальної ізоляції потерпілого.
– інші правопорушення насильницького характеру.
ІІ. Повноваження директора ЗДО та уповноважених ним
осіб щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню):
2.1. Завідувач ЗДО:
– здійснює контроль за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі дошкільної освіти;
– розглядає скарги про відмову у реагуванні на випадки булінгу (цькування) за заявами батьків здобувачів освіти, їхніх законних представників, інших осіб та приймає рішення за результатами розгляду таких скарг;
– сприяє створенню безпечного освітнього середовища в закладі дошкільної освіти та вживає заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, стосовно яких які вчинили булінг (цькування), для тих, стали його свідками або постраждали від булінгу;
– з урахуванням пропозицій територіальних органів (підрозділів) Національної поліції України, центрального органу виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сфері охорони здоров’я, головного органу у системі центральних органів виконавчої влади, що забезпечує формулювання та реалізує державну правову політику, служб у справах дітей та центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, розробляє, затверджує та оприлюднює план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;
– розглядає заяви про випадки булінгу (цькування) здобувачів освіти, їхніх батьків, законних представників, інших осіб та видає рішення про проведення розслідування;
– скликає засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) для прийняття рішення за результатами проведеного розслідування та відповідних заходів реагування;
– забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого- педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування);
– повідомляє уповноваженим підрозділам органів Національної поліції України та службі у справах дітей про випадки булінгу (цькування) у закладі освіти.
– забезпечує прозорість та інформаційну відкритість шляхом інформування та оприлюднення на Веб-сайті, розміщення в інформаційних куточках для батьків здобувачів освіти інформації та нормативно-правових актів з питань щодо протидії боулінгу;
2.4. Педагогічні та інші працівники ЗДО:
– забезпечують здобувачам освіти захист під час освітнього процесу від будь – яких форм насильства у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою;
– повідомляють директора ЗДО про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти або педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб;
– забезпечують неупереджене ставлення до здобувачів освіти з боку ровесників, батьків та обслуговуючого персоналу;
– забезпечуть виконання заходів для надання соціальних та психолого- педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування), веде облік випадків та оформлення документації, згідно з цим Положенням;
– здійснюють реалізацію просвітницького напрямку всіх учасників освітнього процесу шляхом організації та проведення занять, тематичних розваг, читання дитячої літератури, розповідей, гри, бесід, консультацій з метою формування навичок толерантної та ненасильницької поведінки, спілкування та взаємодії;
– сприяють директору у проведенні розслідування випадків булінгу (цькування);
– реалізують план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти та сім’ї;
– контролюють дотримання порядку подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі дошкільної освіти;
– забезпечують порядок реагування на підтверджені випадки булінгу (цькування) в закладі дошкільної освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування).
– виконують рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) у ЗДО.
ІІІ. Діяльність Комісії з розгляду випадків булінгу (цькування):
3.1. Комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) утворюється наказом директора та скликається для прийняття рішення за результатами розслідування про факти булінгу (цькування).
3.2. В своїй діяльності Комісія керується Кодексом України про адміністративні правопорушення. Законом України «Про освіту». Законом України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», , наказом МОН України від 28.12.2019 року №1646 «Деякі питання реагування на випадки боулінгу (цькуванню) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 03.02 2020 за №111/34394, листом МОН України від 13.04.2020 № 1/9-207 «Роз’яснення щодо застосування наказу Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 року №1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькуванню) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», Положення про комісію з розгляду випадків боулінгу(цькування) та іншими нормативно-правовими актами з питань протидії булінгу (цькуванню).
3.3. До складу Комісії входять: завідувач, педагогічні працівники, голова Батьківського комітету. Голова комісії має право залучати зовнішніх експертів та юристів до розгляду справи на умовах закону України «Про захист персональних даних».
3.4.Комісія діє відповідно до Порядку подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) у КЗДО, Порядку реагування на доведені випадки булінгу (цькування) та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування).
3.5. Засідання Комісії скликається директором для розгляду та неупередженого з’ясування обставин випадків булінгу (цькування) відповідно до заяв, що надійшли з цього приводу.
3.6.У разі, якщо Комісія не кваліфікує випадок як булінг (цькування), через об’єктивні причини (діагноз здобувача освіти), зумовлені психологічним станом зокрема, а постраждалий не згодний з цим, то він може одразу звернутись до органів Національної поліції України із заявою, про що директор має повідомити постраждалого.
3.7.Рішення Комісії реєструються в окремому журналі, зберігаються на паперових носіях з оригіналами підписів всіх членів Комісії.
3.8.Потерпілий чи його(її) представник також можуть звертатися відразу до уповноважених підрозділів органів Національної поліції України (ювенальна поліція) та Служби у справах дітей з повідомленням про випадки булінгу (цькування).
ІV. Порядок подання та розгляду заяв
(з дотриманням конфіденційності) про випадки булінгу (цькування):
4.1.Учасники освітнього процесу подають заяву завідувачу ЗДО про випадок булінгу по відношенню до дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу;
4.2. Завідувач розглядає заяву в день її подання та видає рішення про проведення розслідування;
4.3.Проводиться повне та неупереджене розслідування щодо випадків булінгу (цькування) з залученням осіб, від яких отримано інформацію;
4.4. Завідувач для прийняття рішення за результатами розслідування залучає комісію з розгляду випадку булінгу (цькування) та скликає засідання для прийняття рішення за результатами розслідування та виконання відповідних заходів реагування;
4.5.Рішення Комісії реєструється в окремому журналі, зберігається на паперових носіях з оригіналами підписів всіх членів Комісії;
4.6.Потерпілий чи його (її) представник також можуть звернутися відразу до уповноважених підрозділів органів Національної поліції України (ювенальна поліція) та Служби у справах дітей.
V. Порядок реагування на доведені випадки булінгу(цькування)
в ЗДО та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування):
5.1.У разі підтвердження факту вчинення булінгу (цькування), за результатами розслідування та висновків Комісії, директором повідомляються уповноважені підрозділи органів Національної поліції України та служби у справах дітей про випадки булінгу (цькування); 5.2.Виконується рішення та рекомендації Комісії;
5.3.Надаються соціальні та психолого-педагогічні послуги здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу;
5.4. Завідувач або уповноважені ним особи відповідно до чинного законодавства та в межах повноважень здійснюють контроль за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню).
VІ. Права та обов’язки учасників освітнього процесу:
6.1.Здобувачі освіти мають право на:
– якісні освітні послуги;
– індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, через запропоновані педагогами освітні програми та інноваційні педагогічні технології;
– інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення;
– свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної діяльності тощо;
– безпечні та нешкідливі умови виховання і навчання в ЗДО
– повагу людської гідності;
– захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства, булінгу (цькування), дискримінації за за будь-якою ознакою, що завдають шкоди здоров’ю здобувачам освіти;
– отримання соціальних та психолого-педагогічних послуг як особа, яка постраждала від булінгу (цькування), стала його свідком або вчинила булінг (цькування).
6.1.2. Здобувачі освіти мають право:
– повідомляти батьків, рідних, близьких, вихователів групи, яку відвідують, помічника вихователя, інших працівників КЗДО, які залучаються до освітнього процесу, про факти булінгу (цькування)
– відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров’я, здоров’я оточуючих, довкілля;
6.2. Працівники, які залучаються до освітнього процесу:
6.2.1.мають право на:
– захист професійної честі і гідності;
– захист під час освітнього процесу від будь-яких форм насильства та приниження з боку адміністрації, колег, батьків здобувачів освіти у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь – якою ознакою, що завдають шкоди здоров’ю.
6.2.2.Зобов’язані:
– дотримуватися педагогічної етики;
– поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;
– настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;
– формувати у здобувачів освіти гордість за свою державу Україну усвідомлення необхідності дотримуватись Конституції та законів України;
– виховувати у здобувачів освіти повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України та навколишнього природного середовища;
– формувати у здобувачів освіти прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
– захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою що завдають шкоди здоров’ю здобувачів освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;
– додержуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу дошкільної освіти, виконувати свої посадові обов’язки;
– повідомляти завідувача про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).
6.3. Батьки здобувачів освіти:
6.3.1.мають право:
– отримувати інформацію про діяльність ЗДО, у тому числі – щодо надання соціальних та психолого-педагогічних послуг особам, які постраждали від булінгу (цькування), стали його свідками або вчинили булінг (цькування).
– про результати виховання і навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і про результати оцінювання якості освіти у закладі дошкільної освіти та його освітньої діяльності;
– подавати директору ЗДО заяву про випадки булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу;
– вимагати повного та неупередженого розслідування випадків булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу.
6.3.2.Зобов’язані:
– виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля;
– поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;
– дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;
– формувати у дитини культуру спілкування, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;
– настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, патріотизму, справедливості, гуманізму, толерантності, працелюбства;
– сприяти директору ЗДО у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування);
– виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) та інше, що сприятиме покращенню виправлення ситуації, що призвела до боулінгу (цькування) .
VІІ. Прикінцеві положення
7.1.Положення про порядок розгляду випадків булінгу (цькування) у ЗДО №1 (далі – Положення) схвалюється педагогічною радою та затверджується наказом директора і є обов’язковими до виконання усіма учасниками освітнього процесу.
7.2. Учасники освітнього процесу мають знати Положення про порядок розгляду випадків булінгу (цькування) у ЗДО №1;
7.3.Незнання або нерозуміння норм цього Положення не є виправданням невиконання обов’язків учасниками освітнього процесу. Заклад забезпечує публічний доступ до тексту Положення через власний офіційний Веб-сайт.
7.4.Прийняття принципів і норм Положення засвідчується підписами членів трудового колективу ЗДО.
7.5.Зміни та доповнення до Положення вносяться педагогічною радою та затверджуються наказом завідувача.
План заходів
спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню)
у комунальному закладі дошкільної освіти
«Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №1»Ромашка»
Синельниківської міської ради
на 2020-2021 навчальний рік
| № з/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальний |
| Нормативно-правове та інформаційне забезпечення попередження насильства та булінгу | |||
| | Організувати вивчення законодавчих актів та Закону України від 18.12.2019 року № 2657-VIII «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) | 14.04- 20.04.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Підготовка наказу «Про запобігання булінгу (цькування) у закладі дошкільної освіти»
| 14.04.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Підготовка наказу «Про порядок дій персоналу при зіткненні з випадками булінгу (цькування) в закладі освіти» | 14.04.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Розробити механізм звернення | До 20.04.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Створити розділ про профілактику булінгу (цькування) на сайті закладу освіти | До 28.04.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Розробити і оформити інформаційно-консультативну папку «Булінг у закладі дошкільної освіти» | До 28.04.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Розробити пам’ятки «Маркери булінгу» | До28.04.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| Організаційно-методична робота | |||
| Робота з вихователями та іншими працівниками ЗДО | |||
| | Провести тренінг для вихователів «Проблема насильства над дітьми дошкільного віку» | 19.05.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Організація і проведення освітньо-правового тижня, виставка малюнків «Я дитина - мала маю великі права» | 20.05. -25.05.2021 | Вихователі дошкільної групи |
| | Консультація: «Як розв’язати конфліктну ситуацію між дітьми» | 25.05.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Буклет: “Попередження насильства в сім’ї” | 31.05.2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| Робота з дітьми | |||
| | Психологічне вивчення дітей «групи ризику» | Травень 2021 | Вихователі груп |
| | Бесіда «Мої права та обов’язки» | 24.05.2021 | Вихователі дошкільної групи |
| | Організація та проведення ранкових зустрічей, занять та бесід, що формують у дітей навички дружніх стосунків, уявлення про толерантність по відношенню до різних людей, справедливість, порядність | Упродовж року |
Вихователі груп |
| | Корекційно-розвивальне заняття з дітьми старших груп “Подорож до країни дружби” | 21.05.2021 | Вихователі груп |
| | Перегляд та обговорення мультфільму «Жив собі чорний кіт» | 21.05.2021 | Вихователі груп |
| Робота з батьками | |||
| | Активізувати просвітницьку роботу з питань правової освіти серед родин вихованців | протягом року | Вихователі груп |
| | Забезпечити консультативну допомогу батькам з питань соціально-правового захисту дошкільників (за потребою) | протягом року | Вихователі груп |
| | Пам’ятка «Ні – агресії!» (інформаційні куточки груп) | 31.05.2021 | Вихователі груп |
| | Психологічна консультація в рамках проведення батьківських зборів “Протидія цькуванню дітей вдома” | 31.05.2021 | Вихователі груп |
| | Перегляд та обговорення мультфільму «Соловейко з одним крилом» | 25.05.2021 | Вихователі груп |
План заходів
спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню)
у комунальному закладі дошкільної освіти
«Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №1»Ромашка»
Синельниківської міської ради
на 2021-2022 навчальний рік
| № з/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальний |
| Нормативно-правове та інформаційне забезпечення попередження насильства та булінгу | |||
| | Продовжити вивчення законодавчих актів та Закону України від 18.12.2019 року № 2657-VIII «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) | вересень 2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| | Поповнити розділ про профілактику булінгу (цькування) на сайті закладу освіти | вересень 2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| 3. | Поповнювати інформаційно-консультативну папку «Булінг у закладі дошкільної освіти» | на протязі року | Завідувач Блошенко О.І. |
| Організаційно-методична робота | |||
| Робота з вихователями та іншими працівниками ЗДО | |||
| 4. | Круглий стіл для вихователів «Проблема насильства над дітьми дошкільного віку. Міфи чи реальність?» | жовтень 2021 | Завідувач Блошенко О.І. |
| 5. | Організація і проведення проектної діяльності «Формування навичок дружніх стосунків здобувачів освіти» | січень-лютий 2022 | Вихователі дошкільної групи |
| 6. | Консультація: «Ігри-мирилки» | березень 2022 | Завідувач Блошенко О.І. |
| 7. | Поновити буклет: “Попередження насильства в сім’ї” | квітень 2022 | вихователі груп |
| Робота з дітьми | |||
| 8. | Психологічне вивчення дітей «групи ризику» | Вересень - жовтень 2021 | Вихователі груп |
| 9. | Створення безпечного освітнього простору, позитивного мікроклімату та толерантності в міжособистісній взаємодії під час спілкування, занять, прогулянок та ігрової діяльності | І раз на квартал | Вихователі дошкільної групи |
| 10. | Організація та проведення ранкових зустрічей, занять та бесід, що формують у дітей навички дружніх стосунків, уявлення про толерантність по відношенню до різних людей, справедливість, порядність | Упродовж року |
Вихователі гр |
| 11. | Читання літературних творів, обговорення проблемних ситуацій, дидактична гра «Оціни вчинок» | протягом року | Вихователі груп |
| | Перегляд та обговорення мультфільмів відповіднолї тематики | протягом року | Вихователі груп |
| Робота з батьками | |||
| | Активізувати просвітницьку роботу з питань правової освіти серед родин вихованців | протягом року | Вихователі груп |
| | Забезпечити консультативну допомогу батькам з питань соціально-правового захисту дошкільників (за потребою) | протягом року | Вихователі груп |
| | Пам’ятка «Ні – агресії!» (інформаційні куточки груп) | протягом року | Вихователі груп |
| | Психологічна консультація в рамках проведення батьківських зборів “Протидія цькуванню дітей вдома” | вересень 2021 | Вихователі груп |
| | Перегляд та обговорення мультфільму «Соловейко з одним крилом» | травень 2022 | Вихователі груп |
Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) в закладі дошкільної освіти
1. При встановленні факту або підозрі на наявність булінгу (цькування) батьки, законні представники дитини, вихователь, сама дитина або інші учасники освітнього процесу повідомляють про це адміністрацію закладу освіти.
2. Керівник закладу освіти отримавши заяву про випадок боулінгу (цькування) невідкладно реагує на представлені факти:
2.1. Приймає рішення про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб.
2.2. Наказом по закладу освіти створює комісію з розгляду випадку булінгу (цькування) для прийняття рішення за результатами проведеного розслідування та вжиття відповідних заходів реагування.
3. Результати службового розслідування викладаються в акті.
4. У разі підтвердження факту булінгу (цькування), адміністрація закладу освіти повідомляє відділ поліції та службу у справах дітей.
5. Рішення комісії реєструється в окремому журналі та доводиться до відома постраждалого.
6. Адміністрація закладу забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг учасникам освітнього процесу, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування).
Консультація для батьків
Булінг, як актуальна соціально-педагогічна проблема.
Чому діти стають булерами?
Булінг (від анг. bully – хуліган, задирака, грубіян, «tobully» — задиратися,знущатися) – тривалий процес свідомого жорстокого ставлення, агресивної поведінки з метою заподіяти шкоду, викликати страх, тривогу абож створити негативне середовище для людини.
Форми булінгу:
- фізичний – нанесення ударів, штовхання, пошкодження або крадіжка власності;
- словесний–обзивання, глузування;
- соціальний–виключення із групи (ізоляція);
- електронний (кібербулінг) –булінг із використанням технічних та електронних засобів (комп’ютер, мобільний телефон, електронна пошта і сайти соціальних мереж).
Серед причин булінгу в колективі вчені виділяють наступні: боротьба за лідерство; зіткнення різних субкультур, цінностей, поглядів і невміння толерантно ставитися до них; агресивність інаявність у дитини психічних іфізичнихвад; заздрість; відсутністьпредметного дозвіллятощо.
Як соціально психологічне явище боулінг впливає на всіх учасників групи дітей, де він виникає.
Хто провокує боулінг в дитсадку.
Булінг серед дітей старшого дошкільного віку в КЗДО можуть спровокувати дорослі. Діти старшого дошкільного віку одразу сприймають ставлення авторитетних дорослих до інших і беруть це ставлення за зразок.
Вони починають цькувати дитину чи дітей, якщо дорослі:
- зневажливо ставляться до дитини, яка часто плаче або невпевнена в собі;
- ігнорують скаргу дитини на те, що її образили однолітки – глузує із зовнішнього вигляду дитини;
- образливо висловлюється про дитину;
- проявляє огиду щодо фізичної або фізіологічної особливостей дитини; батьки або члени сім’ї:
- б'ють та ображають дитину вдома;
- принижують дитину у присутності інших дітей;
- проявляють сліпу любов та виконують усі забаганки дитини;
- ставляться до своєї дитини як до неповноцінної особистості, жаліють (неповна родина, дитина хвора або має відхилення в розвитку).
Усі діти потребують підтримки дорослих — батьків, вихователів, практичного психолога та соціального педагога. Саме вони мають допомогти дітям налагодити партнерські взаємини з однолітками у групі.
Наслідки для булера
Агресор менше страждає від наслідків булінга, ніж жертва, але все ж безслідно це не проходить і для нього:
Неблагополучне майбутнє. Примітивні асоціальні способи поведінки перестають діяти в дорослому світі, й булери опиняються на узбіччі життя. У той час, як колишні жертви, заучки і ботани, закінчують університети, отримують хорошу роботу і забезпечене майбутнє, агресори потрапляють до тюремної камери. У кращому випадку вони працюють на низько кваліфікованій та низькооплачуваній роботі та з заздрістю дивляться на своїх колишніх шкільних товаришів.
Якщо ви стали свідком боулінгу необхідно:
- виступити проти кривдника, дати зрозуміти, що він неправий;
- підтримати того, кого ображають;
- повідомити дорослим (педагогу, психологу, керівнику КЗДО, психологу) про факт такої поведінки.
Профілактика виникнення та подолання проявів
булінгу в дитячому середовищі
Дослідження свідчать, що останнім часом значно збільшилася кількість дітей дошкільного віку з підвищеною тривожністю. Однією з основних причин такої негативної динаміки є жорстоке поводження з дітьми. Дитинство — пора становлення особистості. І саме у цей період дитина потребує найбільшої уваги і захисту. Тож найближче оточення має забезпечити дитині належний догляд та турботу, а головне — безпечне і радісне існування.
Кожним зверненням до дитини —словом, інтонацією, жестом, і навіть мовчанням — ми повідомляємо їй не лише про себе, свій стан, а й про неї, частіше — саме про неї. Від повторюваних знаків схвалення, любові та прийняття у дитини з'являється відчуття:«зі мною все гаразд», «я —хороший». А від сигналів осуду, незадоволення, критики —відчуття «зі мною щось не так», «я — поганий». Емоційна пам'ять дитини фіксує ці відчуття, і вони стають основою формування самооцінки. У ранньому та молодшому дошкільному віці вплив найближчого оточення відіграє вирішальну роль у становленні особистості дитини.
З перших років життя дитина «вбирає» все, що бачить і чує у себе вдома, адже її життєдіяльність стає часточкою життя сім'ї. Тож гармонійна та доброзичлива атмосфера сімейних стосунків дуже важлива для зростання малюка. Від доброзичливості найближчого оточення дитини залежить її емоційне і фізичне здоров'я, вміння контактувати з людьми. Діти, яких поважають, учаться поважати інших. Про яких турбуються — вчаться ви-являти турботу. Яких люблять такими, якими вони є,—вчаться бути терпимими до інших.
Так закладаються основи гуманних стосунків батьків і дітей.
Тому метою співпраці з родинами вихованців є допомогти батькам зрозуміти і прийняти сучасні гуманістичні ідеї та переконання, як і ґрунтуються на повазі до особистості дитини. Адже батьки часто не розуміють, що їхні дії є жорстокими щодо дитини і можуть призвести до непередбачуваних наслідків. Деякі діти інколи жорстоко поводяться з однолітками. Це вияв-ляється в образливих прізвиськах, глузуванні над зовнішнім виглядом, погрозах, приниженнях. Діти можуть демонстративно заздрити одноліткам, зачіпати їх,змагатися з ними та часом агресивно підкреслювати власну перевагу. Чомусь явище цькування, яке ще можна назвати новомодним словом «булінг», вважають у нашому суспільстві абсолютно нормальною, навіть звичною справою, надто серед дітей і молоді. При цьому навіть дорослі та, здавалося б, розумні люди часто звинувачують у тому, що відбувається, не ката, а жертву: «Що, відсіч не можеш дати?». Утім, мало хто уявляє, які насправді руйнівні наслідки має булінг.
Один розбишака здатний перетворити на справжній жах похід до садочку. Знущання можуть залишити глибокі емоційні рубці на все життя. А в екстремальних ситуаціях вони можуть завершитись погрозами насильства, псування майна або серйозними тілесними пошкодженнями. Булінг (цькування) — це навмисне знущання фізичним, вербальним або психологічним способом. Воно може варіювати від ударів, штовхань, лайки, погрозі насмішок до вимагання іграшок і цінного майна. Деякі діти знущаються, уникають, ігнорують інших і поширюють про них неправдиві чутки.
Булінг – це відносно новий термін для пересічного громадянина, зміст якого кожен із нас непросто знає, а в більшості випадків стикався з цим явищем у дитинстві. Підтерміном "булінг", пояснюють–це агресивна поведінка щодо окремої особи або групи, з метою приниження, домінування, фізичного чи психологічного самоствердження.Булінг може проявлятись у вигляді психологічного тиску (образи, приниження, погрози, ігнорування тощо) та фізичних знущань (удари, поштовхи, принизливий фізичний контакт, побиття та інше). Нерідко фізичний і психологічний тиск об’єднуються. Від булінгу страждають і агресори, і жертви. Всі вони переживають емоційні проблеми, не вміють будувати стосунки з людьми, мають проблеми психоемоційного розвитку. Вони потребуватимуть підтримки дорослих, які б допомогли їм розвинути здорові відношення з людьми не лише у школі, але й протягом усього їх подальшого життя.
Тривалі психологічні, психіатричні та сучасні неврологічні дослідження підтверджують, що емоційне насилля може завдати серйозної шкоди.
Головне, що при цьому варто пояснити, — слова самі по собі нічого не озна-чають, важливі лише емоції, які ми пов’язуємо з певним словом. Адже якщо,наприклад,у батьків є дивна звичка лагідним голосом говорити дитині «тимій дурник» — дитина вважатиме слово «дурник» схвальним, доки не зіштовхнеться з ним поза своєю родиною. А якщо ситуація цілком залежить від наших емоцій — нам цілком до снаги її змінити.
Чому важливо вчасно відреагувати?
Булінг впливає на всіх, хто бере в ньому участь або спостерігає, та має деструктивні наслідки в майбутньому житті.
Ті, хто піддаються булінгу:
- втрачають відчуття емоційної та фізичної безпеки, довіри до місця, уякомумаютьперебуватищодня;
- відчувають безпорадність і страх від постійної загрози. Булінг провокує тривожні та депресивні розлади, пригнічує імунітет, що підвищує вразливість до різних захворювань; втрачають повагу до себе. Страхи та невпевненість руйнують здатність до формування та підтримки стосунків з однолітками, що призводить до відчуття самотності;
- втрачають інтерес до різних форм активності та не можуть нормально навчатися. У деяких випадках можна простежити зв’язок між потерпанням відбулінгу та розладами харчування, емоційної сфери (депресіями та суїцидальною поведінкою).
Ті, хто булять:
- частіше за інших потрапляють у ситуації, де проявляється насилля та порушуються норми поведінки;
- частіше беруть участь у бійках.
Ті, хто вимушені спостерігати:
- часто страждають від відчуття безпорадності, етичного конфлікту: втрутитись у ситуацію боулінгу чи ж залишитись осторонь;
- потерпають від депресивних станів чи перезбудження, намагаються менше відвідувати заклади освіти.
Навіть поодинокий випадок булінгу залишає глибокий емоційний слід, що робить проблему найпоширенішою причиною звернень до дитячого психолога.
Психологи визначають декілька основних причин:
- Занижена самооцінка. Навіть якщо дитина виявляє її через нарцисизм, надмірну відкритість,зверхність.
- Домашня атмосфера. Дуже часто жертвами булінгу стають діти, яких вдома принижують, знецінюють, ображають. Або є родини, де дитину звикли жаліти - нещасна, хвора, росте без батька. Школа і садок —каталізатор домашніх проблем. Тож, якщо дитина звикла отримати більше уваги до себе, поблажливість батьків, коли вона бідна й нещасна, то вона буде створювати навколо себе таку ж атмосферу і в закладі освіти.
- Атмосфера в групі. Бувають колективи, в яких є дитина-агресор. Вона свідомо шукає слабшого, використовує його як грушу для биття, вирівнюючи свій психологічний стан.
Що робити батькам:
- У першу чергу заспокойтесь, і тільки після цього починайте розмову з дитиною.
- Дайте відчути, що ви поруч, готові підтримати та допомогти, вислухати та захистити.
- Запевніть дитину, що ви не звинувачуєте її у тому, що відбувається, і вона може говорити відверто.
- Пам’ятайте, що дитині може бути неприємно говорити на цю тему, вона вразлива у цей момент. Будьте терплячими та делікатними.
- Спробуйте з’ясувати все, що зможете, проте не повторюйте ті ж самі запитання по декілька разів, допитуючись.
- Запропонуйте подумати, які дії допоможуть дитині почуватися у більшій безпеці зараз (наприклад, бути певний час ближче до дорослих, не залишатися після уроків тощо).
- Розкажіть дитині, що немає нічого поганого у тому, щоб повідомити про агресивну поведінку щодо когось учителю або принаймні друзям. Поясніть різницю між “пліткуванням” та “піклуванням” про своє життя чи життя друга.
- Спитайте, яка саме ваша допомога буде корисна дитині, вислухайте уважно. Можливо ви запропонуєте свій варіант. Цедопоможерозробити спільну стратегію змін.
- Пам’ятайте, що ситуації фізичного насилля потребують негайного втручання з боку батьків.
- Спільно з дитиною шукайте нові способи реагування на ситуацію булінгу.
- Обговоріть, до кого по допомогу дитина може звертатися у закладі.
- Важливо усвідомити, чому саме дитина потрапила у ситуацію булінгу. Рекомендуємо з цим звернутися до дитячого психолога.
- Підтримайте свою дитину у налагодженні дружніх стосунків з однолітками.
- Поясніть дитині, що зміни будуть відбуватися поступово, проте весь цей час вона може розраховувати на вашу підтримку.
Як допомогти дитині-агресору
Дитині, яка булить інших, увага та допомога потрібна не менше, ніж тій, яка страждає від булінгу. Якщо ваша дитина-агресор, радимо:
- Відверто поговоріть з дитиною про те, що відбувається, з'ясуйте як вона ставиться до своїх дій і як реагують інші діти. Ви можете почути, що "всі так роблять", або "він заслуговує на це".
- Уважно вислухайте дитину і зосередьтеся на пошуку фактів, а не на своїх припущеннях.
- Не применшуйте серйозність ситуації такими кліше, як "хлопчики завжди будуть хлопчиками" або "глузування, бійки та інші форми агресивної поведінки — просто дитячі жарти і цілком природна частина дитинства".
- Ретельно поясніть, які дії ви вважаєте переслідуванням інших. До них відносяться: цькування, образливі прізвиська, загрози фізичного насильства, залякування, висміювання, коментарі з сексуальним підтекстом, бойкот іншої дитини або підбурювання до ігнорування, плітки, публічні приниження, штовхання, плювки, псування особистих речей,принизливі висловлювання або жести.
- Діти, які булять, заперечують це так довго, як тільки можуть. Спокійно поясніть дитині, що її поведінка може завдати шкоди не тільки жертві, а й усім оточуючим. І що далі це заходитиме, тим гірше боулінг впливатиме на всіх учасників.
- Дайте зрозуміти дитині, що агресивна поведінка є дуже серйозною проблемою,і ви не будете терпіти це в майбутньому. Чітко і наполегливо, але без гніву, попросіть дитину зупинити насильство.
- Загрози і покарання не спрацюють. Можливо, на якийсь час це припинить булінг, та в перспективі це може тільки посилити агресію і невдоволення.
- Буде зайвим концентрувати увагу на відчуттях дитини, яку булять. Той, хто виявляє агресію, як правило відсторонюється від почуттів іншої людини.
- Агресивна поведінка та прояви насильства можуть вказувати на емоційні проблеми вашої дитини та розлади поведінки. Порадьтеся з дитячим психологом.
Наслідки
Наслідки боулінгу можуть бути різні. Найчастіше — це замкнутість, психологам доводиться працювати з антисоціальними дітьми, які абсолютно не вміють спілкуватися з навколишнім світом. Доводиться пояснювати, що світ не такий страшний, яким був до цього. Це може тривати від 2 до 3 років.У таких дітей руйнується віра у соціум, вони насторожені, тривожні. Але найбільший страх — це суїцид альні думки.
Перш за все, батьки мають підтримати дитину. Часто вони думають, що це само собою минеться, розсмокчеться, але це не так.
НЕ МОЖНАРОБИТИ ВИГЛЯД, ЩО ЦЬОГО НЕ ВІДБУВАЄТЬСЯ.
